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面对个性较强的孩子

作者:幼儿园—徐晓明 时间:2017/12/25 16:14:00 点击数:

  《纲要》指出:教师尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因材施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。


  我们班的孩子们正处于中班时期,他们喜欢画画,已拥有一定的技能。他们喜欢游戏,却难以控制自己的持久性。他们喜欢表达,却分不清场合。金无足赤,人无完人,每一个人身上都存在着这样或那样的缺点,不仅是大人,孩子们也不例外。在幼儿园里,我们不难发现集各种缺点为一身的孩子,他们不仅课下调皮、吃饭挑食、上课注意力不集中,不高兴了,甚至还会撒个小谎……,他们的存在有时会让整个班级秩序大乱,让我们这些老师备感无奈,甚至于束手无策,可是他们真得就这样病入膏肓、不可救药了吗?答案是"NO"。


  我们班就有这样一个小朋友,他喜欢按照自己的想法做事,不愿意听从任何人的指令,只要不能满足他的想法,他就会用烦躁、发怒的方式来解决问题。每天的午睡是他最痛苦的事情,入睡十分困难,后来我与他的妈妈商量,他喜欢画画,要不每天中午一点以后我就会让他起床画画,前提是一点前他要躺在床上,而且不可以影响其他小朋友睡觉。他答应了,起初他还是会发出一点声音,于是,我就先在12:55分的时候让他保持安静五分钟,做到了就能起来画画然后就是十分钟,一点点延长让他安静的时间。有一天午睡的时候,他特别的兴奋,不仅用脚踹自己的床发出声音,还用手去捅上铺的小朋友,让别人无法睡觉,于是我就告诉他;“今天你违反了我们之间的约定,对不起,今天你不能起来画画了。”“不行,我就起来画画”他一跃而起,来到我跟前,右手还举起拳头要打人,我看着他:“今天你违反了约定,你要为你的行为负责。”“就不行,我就想画画。”“想画画,就要在一点之前保持安静,不影响其他小朋友,做不到就不能画画了。”“我就起来画画,我的脾气可不好。”“如果你不遵守约定,那以后你也就不要起床画画了,你现在要回到床上去。”我说完就不再看他(偷偷用余光观察他),他想了一会,还是回到了床上,先是利用各种方法发出声音,看我还是不理他,他就安静了下来,开始掉眼泪,说:“我能遵守约定,你就让我画画吧。”“今天不可以了,如果从现在开始你能安静下来,明天你还是可以画画的。”他终于安静了下来。


  第二天午睡的时候他遵守了约定,我也又让他一点起来画画了,可是,当其他小朋友起床的时候,他画画用的笔没有收好,有几支彩笔没有盖上笔帽,还有一支彩笔的笔帽弄丢了,我问他:“这该怎么办?”他摇摇头;“不知道。”“你要为你的行为负责人,如果明天还想画画,你需要带自己的画笔来画画了,因为你不知道爱惜班级里的画笔。”


  不管孩子的年龄是多大,我们都要把他看成是一个完整的人,要让他从小懂得为自己的选择、行为负责。

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